Ofimática.

Ofimática from EST 6

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REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO TECNOLOGICO: OFIMATICA

TURNOS MATUTINO Y VESPERTINO

1.- Llegar puntual a clases.

2.- Mantén limpia tu área de trabajo, depositando la basura en su lugar.

3.- Condúcete con respeto dentro y fuera del aula, no usando palabras altisonantes, ni sobrenombres.

4.-  No comer dentro del horario de clase.

5.- Cumplir puntualmente con tus materiales necesarios.

6.- Los trabajos y tareas debes de entregarlos en fecha señalada, con las características acordadas con tu  profesor.

7.- Mantente en silencio en el salón.

8.- No agredir física y  verbalmente a ningún compañero.

9.- Cuidar equipo, mobiliario y aula sin rayar, y manteniéndolos en buen estado.

10.- Para salir o entrar al salón se requiere pedir permiso.

11.- No usar celulares, audífonos o aparatos electrónicos dentro de tu taller.

12.- Siempre utiliza las palabras mágicas: Gracias, Buenos Días, Buenas Tardes, Hasta luego, Por favor,  lo siento.

EL INCUMPLIMIENTO A CUALQUIER PUNTO DEL REGLAMENTO,   CONLLEVA A UNA CONSECUENCIA.

MATERIALES NECESARIOS PARA LAS ACTIVIDADES DEL TALLER OFIMATICA

* Cuaderno forrado según especificaciones dadas a cada grado

* Cubre teclado para actividades de mecanografía

* Libro de texto, forrado

* Lápices de colores, goma, plumas de tinta de colores, sacapuntas con depósito de basura

* Diccionario,  Hojas de colores, rollo de papel sanitario

* Regla, marca textos,

* Fólder tamaño carta forrado según especificaciones de cada grado

* Además materiales que se solicitan durante el ciclo escolar (bibliografías, cartulinas, impresiones, materiales para proyectos, láminas, etc.

FORMA DE EVALUAR DEL TALLER DE OFIMATICA:

TRABAJOS (CUMPLIENDO LOS SIGUIENTES REQUISITOS)	VALOR
RASGOS DEL SABER (CONOCIMIENTO)	25%
Examen	10%
Exposiciones y proyectos	5%
Mapas conceptuales y mentales	5%
Resumen de temas varios	5%
RASGOS DEL HACER (APLICADO EN SU VIDA COTIDIANA) Uso de la Máquina de Escribir.	30%
Prácticas mecanográficas  de repaso (15)	15%
Ejercicios de Digitación  Mecanográfica (15)                **	15%
RASGOS DEL SER (desarrollo de  sus capacidades)	25%
Libreta en orden	5%
Limpieza personal	5%
Orden y Limpieza en su área de trabajo	5%
Creatividad en sus trabajos	5%
Disponibilidad al trabajo	5%
RASGOS DE  SABER CONVIVIR	20%
Participación en trabajo en equipo	5%
Cumplimiento de materiales	5%
Cumplimiento de tareas	5%
Limpieza en el salón	5%
** Las prácticas mecanográficas varían conforme al grado  y bloque.	100%

PUNTOS IMPORTANTES PARA CONSIDERACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL LABORATORIO DE OFIMATICA

* Revisar con su hijo diariamente la libreta de trabajos.

* Firmar los trabajos de enterado si está de acuerdo con la calidad del mismo.

* Apoyarlos con los materiales necesarios.

* Fomentar valores para que respeten el reglamento escolar.

* Establecer  horarios en casa en el uso de medios electrónicos (internet, computadoras, celulares y juegos ) para que su hijo se presente descansado y con buena actitud,( ánimo y entusiasmo) para aprovechar al máximo su estadía en la escuela y así poder obtener los resultados deseados.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 6    

“JUAN ANTONIO DE URRUTIA Y ARANA”

CLAVE:22DST0006O

PLANEACIÓN DIDÁCTICA  BLOQUE:   IV                                                ASIGNATURA: TECNOLOGÍA                                ÉNFASIS:    OFIMÁTICA

PROFR (A): VILLEDA VILLEDA ELODIA                GRADO:  1°  GRUPO:  G                 FECHA DE INICIO:  18 DE FEBRERO 2013                TÉRMINO:  14 MAYO 2013

BLOQUE	TEMAS	PROPÓSITOS/COMPETENCIAS	APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicación y representación técnica	Importancia de la comunicación Y La Representación técnica	1.        Reconoce la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2.        Utiliza diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3.   Elabora y utiliza croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.	Ø  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 1 18 AL 23 FEBRERO	Las representaciones técnicas a través de la historia. Funciones de la comunicación técnica: Aprendizaje de los conocimientos técnicos Reproducción de técnicas y procesos Usar productos En el diseño y proyección Antecedentes de la representación y comunicación técnica La representación y comunicación técnica en la oficina Formas de comunicación en la oficina: Documentos administrativos y correspondencia comercial	Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Representar la formas de comunicar cantidades numéricas en la historia y reflexionar sobre las necesidades de su creación Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para analizar la forma de representación y comunicación técnica. Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos. Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques. Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las representaciones que se utilizan Investigar sobre el proceso de prestación  de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo. Ejemplo. El proceso de inscripción a su escuela. Al final entregan un “borrador” en  taquigrafía, la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema - diagrama de flujo, cuadro sinóptico, o cualquier otro en donde se represente todo el proceso Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE	Cuaderno, libro de texto, colores, lápiz. Información con el proceso histórico de la comunicación verbal, gráfica y escrita computadora, cañón Imágenes de formatos de los diferentes documentos usados en un despacho contable Lista de 5 objetos usados en el despacho contable y su instructivo de uso. Hojas para una práctica contable	Elaborarán una lista de 5 formas de comunicación y explicar en qué consisten. Elaboración de un periódico mural de las formas de comunicación. Reporte escrito de las formas de comunicación en la oficina y su ilustración. Diagramas de los instructivos. Realización de un instructivo Llenado e identificación de documentos usados en la oficina. Práctica taquigráfica Práctica mecanográfica Socialización de la información	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación Representación técnica Información técnica

     

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 2 25 AL 02 MARZO	La importancia de la comunicación y la representación técnica. Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina: oral, impresa, gestual, gráfica, señales	Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Es decir tomar decisiones informadas para la representación gráfica como fundamento del diseño. Sociodrama: realizar  una representación de actividades de una oficina sin tener manera de comunicarse. Para reflexionar sobre la importancia de la comunicación y la representación en la prestación de un servicio o en los procesos administrativos Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Ejemplo tránsito vehicular, circulación en protección civil	Copias con información del tema Libro de texto Artefactos del aula adaptados  a una escenografía de oficina. Hojas con esquemas de mayor Hojas para balance general Hojas para estados de resultados Información escrita de los diferentes medios de comunicación. Información de gráficas de representación de información	Participación en el sociodrama. Creaciones de diseño personales para informar. elaboración de practicas Realizarán un reporte escrito de la importancia de la representación técnica como forma de comunicación.	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 3 4 AL 9 MARZO	La importancia de la comunicación y la representación técnica. Función de la representación gráfica en los procesos administrativos ·         Diagramas ·         Histogramas ·         Esquemas ·         Manuales	Visita  a una oficina pública que preste un servicio –pago de luz, teléfono, tesorería, restaurante- para observar la forma de comunicación gráfica, que se halla en el lugar, para ubicar las diferentes áreas de servicio que existen en un edificio, una oficina, un restaurante y en grupo reflexionar sobre qué  pasaría si estos no existieran. En lluvia de ideas los alumnos mencionan sobre el tipo de representaciones técnicas que conocen y si han utilizado alguno, narran su experiencia: problemas y facilidades de	Hojas con información del tema Libro de texto Libreta Pizarrón Imágenes de oficinas públicas Imágenes de símbolos existentes en oficinas	Reporte escrito de las observaciones captadas en el recorrido de la oficina visitada Identificación escrita del mensaje de la comunicación grafica de los carteles Realización de carteles con mensajes propositivos Reporte de la importancia de los carteles con mensajes Identifican los problemas y facilidades en su uso	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 4 11 AL 16 MARZO	La importancia de la comunicación y la representación técnica. Re Las representaciones gráficas en la prestación de servicios: ·         Iconos ·         Directorios ·         Esquemas ·         Mapas Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos El papel de taquigrafía en los procesos administrativo	Representar diversos procesos de la oficina Visitar lugares públicos (oficinas o comercios) e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la entrada de los edificios públicos Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos. forma	Libro de texto de secretariado Cuaderno Material para trabajo secretarial: Hojas blancas para prácticas de mecanografía Máquina de escribir Copias con información del tema	Reporte escrito sobre la visita a una oficina pública Contestar cuestionario del tema Elaboración de prácticas taquigráficas Elaboración de prácticas mecanográficas	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 5 18 AL 23 DE MARZO	La importancia de la comunicación y la representación técnica. Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos El papel de taquigrafía en los procesos administrativo	Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos.  Forma y dictado Practicas mecanográficas. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación y números. Redactar cartas para realizar un trámite (solicitud de credencial y permiso de un día, otros.)	Libro de texto de secretariado Cuaderno Material para trabajo secretarial: Hojas blancas para prácticas de mecanografía Máquina de escribir Copias con información del tema	Elaboración de prácticas taquigráficas Elaboración de prácticas mecanográficas. Redacción correcta de oficios	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 6 DEL 8 AL 12 DE ABRIL	Comunicación técnica: lenguajes y códigos. La telegrafía: antecedentes, componentes y funcionamiento La comunicación oral en la oficina Símbolos taquigráficos	Diseñar en equipo un lenguaje para comunicar un proceso de la oficina: códigos, señales. Práctica diseñar un diagrama en donde se representen las instalaciones de la escuela, para comunicar a los visitantes en donde se encuentra la dirección, la cooperativa, los sanitarios, entre otros Elaboración de un “formulario” de la escritura taquigráfica Práctica. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina; ejercitar las normas básicas para dar presentación a escritos	Libro de texto de secretariado Pizarrón Cuaderno Colores Hojas blancas para inventar códigos personales Hojas blancas para la realización de prácticas	Diseño de códigos personales contables Realización de diagramas de la ubicación de zonas de su escuela Prácticas mecanográficas Formulario taquigráfico	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 7 15 AL 19 ABRIL	Comunicación técnica: lenguajes y códigos. La taquigrafía como medio de comunicación técnica Comunicación escrita en la oficina	Visita  a una oficina pública que preste un servicio –pago de luz, teléfono, tesorería, restaurante- para observar la forma de comunicación oral y escrita, para ubicar las diferentes áreas de servicio que existen en un edificio, una oficina, un restaurante y en grupo reflexionar sobre qué  pasaría si estos no existieran. Definir que es un documento y realizar prácticas de digitación. Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.	Hojas con información del tema Libro de texto Libreta Pizarrón Imágenes de oficinas públicas Imágenes de símbolos y mensajes existentes en oficinas Hojas blancas para prácticas	Reporte escrito de las observaciones captadas en el recorrido de la oficina visitada Identificación escrita del mensaje de la comunicación grafica de los carteles Realización de carteles con mensajes propositivos Prácticas de taquimecanografía	SE EXPLICARAN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

No. Ses.	SUBTEMAS	DESARROLLO DE ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICA	RECURSOS	EVALUACIÓN	OBSERVACIONES
4 SESIONES DE 2 HORAS SEMANA 8 DEL 22 AL 26 DE ABRIL	La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de problemas La representación del proceso técnico en la resolución de problemas, para mejorar su proceso administrativo y el uso óptimo de materiales y energía La representación como medio para la reproducción de procesos y uso de productos	Elaborar un mapa conceptual en el que se reconozca y se integre el papel de la información como insumo, junto con los materiales y la energía. Identificar los insumos informativos para la resolución del problema técnico seleccionado en el proyecto técnico; describir sus características y funciones. Elaborar un manual u otro instrumento para comunicar la forma de usar un producto o de algún procesos, empleando lenguaje y técnicas apropiadas Realizar un mapa de flujo sobre el proceso de un servicio	Hojas blancas Información del tema Libro de texto Cuaderno Colores Pizarrón	Realización del mapa conceptual Contestar un cuestionario sobre elementos de un proyecto técnico Elaboración de un manual Lista de 10 procesos de servicios Diagrama de flujo sobre uno de ellos	SE EXPLICARÁN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES: Representación técnica Comunicación técnica Resolución de problemas Procesos productivos Proyecto técnico

 


Manual Word 2010 (Básico) by SEBITAS 1

PLANEACION DIDACTICA DEL 1er. GRADO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6           ASIGNATURA: OFIMATICA           SEGUNDO BLOQUE        CICLO ESCOLAR 2012-2013

PROFA: MA. LETICIA VEGA MENDOZA                                                          

BLOQUE No. 2 MEDIOS TECNICOS			MODULOS POR BLOQUE: FECHA  16 DE OCTUBRE AL 10  DE DICIEMBRE DEL 2012.
PROPOSITOS.	§ Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y   uso de herramientas y máquinas. § Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. § Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS		Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identificar las funciones delegadas en estos medios. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS		o     Reconoce la importancia de las herramientas en su vida cotidiana. o     Manipula herramientas de su entorno escuela, casa, comunidad, con la finalidad de conocer el funcionamiento y        darles un uso adecuado en la resolución de sus problemas, o     Compara  las innovaciones tecnológicas en las herramientas que conoce  en su vida cotidiana para su mejoramiento        de la calidad de vida y su relación con la naturaleza. o     Aplica el conocimiento del teclado de la máquina de escribir  formando palabras y textos.

TEMA	HERRAMIENTAS, MAQUINA E INSTRUMENTOS COMO EXTENSIÓN DE LS CPACIDADES HUMANAS.
SUBTEMA	LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS SEGÚN SUS FUNCIONES EN LAS SOCIEDADES ANTIGUAS  LAS ACCIONES Y LOS GESTOS TECNICOS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Investiga herramientas en las sociedades antiguas y sus funciones técnicas. D*En plenaria por medio de dibujos de las herramientas compartirán sus investigaciones. C*Clasificarán dichas herramientas por su funcionalidad EVALUAR: INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL
SUBTEMA	LA DELEGACION DE FUNCIONES HUMANAS EN HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS UTILIZADAS EN LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA OFIMATICA.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Realizar por equipos un análisis estructural y de funcionamiento de la máquina de escribir con herramienta utilizada en el taller. D*Presentación de dicha herramienta en exposición. C*Enfatizar las funciones de dicho objeto. EVALUAR: EXPOSICION, PARTICIPACION GRUPAL., COOPERACIÓN EN EL TRABAJO REALIZADO.
TEMA	HERRAMIENTAS, MAQUINAS E INSTRUMENTOS; SUS FUNCIONES Y MANTENIMIENTO.
SUBTEMA	LAS MAQUINAS SIMPLES Y SU PAPEL EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE LAS ORGANIZACIONES.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Investiga en Internet o en otras fuentes de información, la descripción de las siguientes máquinas simples: rueda, biela, manivela, cuña, palanca (sus diferentes tipos), plano inclinado, polea, tornillo, tuerca husillo y torno. D*Describe su uso de cada una de ellas. C*desarrolla un catálogo con ilustraciones de las diferentes máquinas simples y de las herramientas que las empleqan. EVALUAR: Catálogo de máquinas simples.
SUBTEMA	EL MANTENIMIENTO BASICO DE LAS MAQUINAS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LAS ORGANIZACIONES: MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Explicación de los 2 tipos de mantenimiento(preventivo, correctivo) D*Desarrollar una ficha para el mantenimiento preventivo o correctivo de las herramientas del laboratorio.(ofimática) C*Actividades realizadas por equipo para la realización de tareas y responsabilidades. EVALUAR: Cooperación en el mantenimiento de las herramientas del laboratorio de Ofimática.
TEMA	LAS ACCIONES TECNICAS EN LOS PROCESOS ARTESANALES
SUBTEMA	LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.
SUGERENCIAS DIDACICAS	A*Lectura del tema pág. 54 libro PUNTO FIJO. D*Elije un proceso productivo artesanal, para elaborar una artesanía de manera individual, puede ser un elemento decorativo, un alimento, una prenda, un utensilio de cocina, etc. D*Representar, mediante esquemas o dibujos, procesos de producción artesanal para identificar sus fases y las acciones humanas involucradas en ellos. C*Presentación de su artesanía. EVALUAR: COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.
TEMA	CONOCIMIENTO, USO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS, MÁQUINAS E INSTRUMENTOS EN LOS PROCESOS ARTESANALES.
SUBTEMA	LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS PROPIAS DE LA OFIMATICA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* Conocimiento y la importancia de la ejecución y el control en la realización de las actividades desarrolladas en una oficina , con herramientas propias. D* Descripción de las herramientas y máquinas utilizadas en una oficina. C*Contestar las siguientes preguntas como conclusión al tema. ¿Por qué es importante saber usar las herramientas y las máquinas?; ¿Qué requieres saber para usar las herramientas y las máquinas?; ¿Crees que sea suficiente saber cómo se usan varias máquinas y herramientas o es mejor ser habilidoso y especialista en alguna en particular?. EVALUAR: DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS Y CUESTIONARIO.
TEMA	APLICACIONES DE LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS A NUEVOS PROCESOS SEGÚN EL CONTEXTO.
SUBTEMA	EL ORIGEN Y LA ADECUACIÓN DE LAS FUNCIONES DE HERRAMIENTAS Y MAQUINAS EN LA OFIMATICA EN PROCESOS TÉCNICOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS EMPRESAS
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Actividad por equipos, elaborar línea del tiempo sobre la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas en la ofimática, incluyendo los objetos técnicos antiguos y recientes en el énfasis de campo. D*Realizar actividad pág. 66 libro Esfinge primer grado. C*Compartir los resultados. EVALUAR: EXPOSICIÓN.
TEMA	HERRAMIENTAS, MÁQUINAS E INSTRUMENTOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.
SUBTEMA	LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS RELACIONADOS CON LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN LA PRESTACION DE SERVICIOS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* Detectar  situaciones problemáticas con el uso y diseño de las máquinas y herramientas utilizadas para la prestación de un servicio de una pequeña empresa u organización. D*Proponer, en plenaria, diversas alternativas de solución y seleccionar la más factible para planear y desarrollar el proyecto. Considerar las técnicas, así como los medios técnicos a emplear para su ejecución. C*Conclusión de las soluciones dadas. EVALUAR: LISTA DE SITUACIONES PROBLEMÁTI CAS                  PARTICIPACIÓN EN LA PLENARIA
SUBTEMA	MECANOGRAFIA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	U * Realización de ejercicios de aprendizaje (letras del teclado)       Formar palabras con las letras memorizadas. EVALUAR: 15 PRACTICAS MECANOGRAFICAS.
OBSERVACIONES

                                                                                                                                      

PLANEACION DIDACTICA DEL 2º.  GRADO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6           ASIGNATURA: OFIMATICA           SEGUNDO BLOQUE        CICLO ESCOLAR 2012-2013

PROFA: MA. LETICIA VEGA MENDOZA                                                          

BLOQUE No. 2 CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL			MODULOS POR BLOQUE: FECHA  16 DE OCTUBRE AL10 DE DICIEMBRE 2012.
PROPOSITOS.	§ Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos     que los crean. § Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. § Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contestos locales regionales   y nacionales. § Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS		Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. Construye escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
COMPETENCIAS		o     Relaciona y articula diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la        satisfacción de las necesidades e intereses sociales. o     Explica de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexiona sobre las posibilidades        y limitaciones técnicas según su contexto. o     Construye escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda        su contexto. o     Propone y modela alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

TEMA	LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO TECNICO
SUBTEMA	LAS NECESIDADES DEL SERVICIO Y EL ROCESO DE PRODUCCIÓN EN LA COMUNIDAD.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Introducción al tema por medio de cuestionario. ¿Qué entiendes por necesidad?, ¿Qué necesidades fisiológicas tienes que cubrir todos los días?, ¿Qué otras necesidades requieres satisfacer, que no sean cotidianas?, ¿Consideras que el desarrollo tecnológico influye en la sociedad? ¿Por qué? D*analizar el tema pág.42 , 43 Y 44 del libro Larousse      Realizar prácticapág.36 libro Cervantes C*. Actividad pág. 45   libro Larousse    EVALUAR: CUESTIONARIO Y ACTIVIDADES TRABAJO INDIVIDUAL
SUBTEMA	LA EMPRESA COMO ALTERNATIVA ORGANIZACIONAL Y DE SISTEMAS TECNICOS COMO FORMA DE SATISFACER NECESIDADES.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Investigar una empresa para saber sobre su organización y funciones de los diversos departamentos, ventas,      compras, administración y finanzas. D*Por equipos de 5 integrantes reflexionar acerca de las actividades de los departamentos investigados     Simular la organización y distribución del trabajo de una empresa por medio de una escenificación. C* Identificar los recursos humanos, recursos financieros y recursos materiales, entre otros. EVALUAR: ESCENIFICACION, COOPERACION, CREATIVIDAD, ORGANIZACIÓN.
TEMA	CAMBIOS TECNICOS, ARTICULACIÓN DE TÉCNICAS Y SU INFLUENCIA EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.
SUBTEMA	LOS CAMBIOS TÉCNICOS EN LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS ADMINISTRTIVOS, ADAPTATIVOS, EFICIENCIA Y CAMBIOS DE INTERACCIÓN E INTEGRACIÓN.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Desarrollar resumen del tema libro Larousse, Págs. 46 a la 50. D*Realizar las actividades marcadas en dichas páginas C*resolución de las actividades. EVALUAR: ACTIVIDADES REALIZADAS INDIVIDUALMENTE.
SUBTEMA	LA OFIMATICA Y SU INCORPORACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE LA EMPRESA Y SU ARTICULACIÓN PARA BRINDAR UN SERVICIO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Investigar las diferentes actividades que se desarrollan dentro de una empresa por medio de la ofimática. D*Elaborar descripción ilustrada de las mismas C*Conclusión individual de la importancia de la ofimática dentro de la empresa. EVALUAR: CONCLUSIÓN POR ESCRITO. INDIVIDUALMENTE.
TEMA	LAS IMPLICACIONES DE LA TECNICA EN LA CULTURA Y LA SOCIEDAD.
SUBTEMA	EL PAPEL DE LA TECNICA EN LOS CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA COMUNIDAD
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* ¿Qué importancia tiene la técnica en la comunidad? Menciona 3 técnicas que se utilizan en tu comunidad,  Qué      pasaría si no existieran las técnicas que mencionaste. ¿Cómo se relaciona la técnica en tu forma de vida?      Comparte tus respuestas con el grupo y compáralas. D*Lectura comentada de la pág. 47 libro Cervantes  C*Realiza actividad Pág.54 y 55 libro Larousse EVALUAR: PARTICIPACIÓN DE LA LECTURA COMENTADA, INDIVIDUALMENTE.
SUBTEMA	LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y SU INFLUENCIA EN LA CULTURA Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Realiza un informe sobre los cambios en la organización del trabajo o procesos de producción, a partir de la incorporación del uso de la computadora en los diferentes ámbitos. D*Reflexiona acerca de las ventajas y desventajas de tener al alcance esta herramienta. C*Concluye tu información dando tu opinión al respecto. EVALUAR: REVISIÓN DEL INFORME, EL DESARROLLO DE SU CONC LUSIÓN. INDIVIDUALMENTE.
TEMA	LOS LÍMITES Y LAS POSIBILIDADES DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
SUBTEMA	EL IMPACTO DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS EN EL DESARROLLO SOCIAL, NATURAL, CULTURAL Y ECONÓMICO-PRODUCTIVO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Con las siguientes preguntas daremos la introducción al tema. ¿Qué es un sistema técnico? Menciona un ejemplo de sistema técnico. ¿Qué importancia tienen los sistemas técnicos en el desarrollo social? ¿Qué es calidad de vida? D*Lectura del libro Larousse pág. 57 y 58. C*Completar actividades. EVALUAR: ACTIVIDADES INDIVIDUALES
SUBTEMA	LOS RECURSOS HUMANOS, NATURALES Y MEDIOS TÉCNICOS NECESARIOS EN LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Identifica los tipos de recursos de la empresa humano, naturales, técnicos y financieros, entre otros. D* y explicar la función que tienen en la producción de bienes o servicios. C*Lectura de la pág. 41 del libro PUNTO FIJO EVALUAR: LECTURA COMENTADA DEL TEMA. INDIVIDUALMENTE.
TEMA	LA SOCIEDAD TECNOLOGICA ACTUAL Y DEL FUTURO; VISIONES DE LA SOCIEDAD TECNOLÓGICA.
SUBTEMA	LA VISIÓN RETROSPECTIVA Y PROSPECTIVA DE LA SOCIEDAD TECNOLÓGICA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Realizar actividades y lecturas del libro PUNTO FIJO , Pág. 44, 45,46 y 47 D*Elaborar, por equipos,  un collage con recortes de revistas o periódicos sobre los diversos productos de la tecnología. C*Presentar trabajo al resto del grupo, dando su propia opinión al respecto. EVALUAR: COLLAGE POR EQUIPOS.
SUBTEMA	LA COMPUTACIÓN: HARDWARE Y SOFTWARE EN LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y LA OFIMATICA   EL FUTURO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Elaborar una lista de programas computacionales (software), que conoce el grupo y su uso en los procesos administrativos. D*Reflexionar acerca de los sistemas computacionales, el uso de la red inalámbrica y el futuro de los procesos administrativos C*Elabora un escrito grupal redactando en forma de cuento de ficción,  sobre la organización de las oficinas del futuro. EVALUAR: ESCRITO POR EQUIPOS.
TEMA	EL CAMBIO TECNICO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.
SUBTEMA	LA CAPACIDAD TRANSFORMADORA DE LA TECNOLOGIA EN LA PRODUCCIÓN Y EN LAS FORMAS DE VIDA.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* Lectura del tema pág. 54 y 55 del libro CERVANTES. D* Resumen de libro LAROUSSE Pág. 68 y 69. C* Realizar actividades pág. 70, 71 y lectura del estudio de caso pág. 73,74 y 75 libro LAROUSSE. EVALUAR: ACTIVIDADES INDIVIDUALES.
TEMA	MECANOGRAFIA
SUGERENCIA DIDACTICAS	A; D; C;*  Elaboración de 30 trabajos de memoración, practicando número, letras y signos (todo el teclado estándar). EVALUAR: PRACTICAS INDIVIDUALES.

  PLANEACION DIDACTICA DEL 3er.  GRADO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6           ASIGNATURA: OFIMATICA           SEGUNDO BLOQUE        CICLO ESCOLAR 2012-2013

PROFA: MA. LETICIA VEGA MENDOZA                                                          

BLOQUE No. 2 CAMPOS TECNOLOGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL			MODULOS POR BLOQUE: FECHA  16 DE OCTUBRE AL 10  DE DICIEMBRE 2012.
PROPOSITOS.	§ Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. § Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo. § Tomar en cuenta las diversas aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
APRENDIZAJES ESPERADOS		Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación. Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas. Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.
COMPETENCIAS		o     Relaciona diversos procesos técnicos y reconoce cómo se configuran los campos tecnológicos. o     Participa de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valora        el diálogo y la participación pública en estos asuntos. o     Participa en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres o     Relaciona los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

TEMA	LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS.
SUBTEMA	LAS EXPERIENCIAS PRÁCTICAS Y SU RELACIÓN CON LOS SABERES CONSTRUIDOS SOCIALMENTE.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*De acuerdo con lo que sabes responde la siguiente pregunta, reflexiónala. ¿Consideras que la sociedad determina el avance técnico o que los avances técnicos determinan la evolución de la sociedad? ¿Por qué? D* ¿Qué es un cambio técnico? C* Lectura del las págs. 42 y 43. EVALUAR: RESPUESTAS. INDIVIDUALMENTE.
SUBTEMA	LOS SISTEMAS TECNICOS COMO PRODUCTO CULTURAL
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Lectura de la copia pág. 39 libro CERVANTES. D*Responder cuestionario C*Comentar en plenaria ¿Qué avances tecnológicos consideras que han cambiado las costumbres en tu casa últimamente? ¿Cuáles han cambiado las costumbres y formas de vida de las personas de tu comunidad?, ¿Cuáles han tenido repercusión en todo el mundo? EVALUAR: PARTICIPACIÓN EN LA PLENARIA. INDIVIDUALMENTE.
SUBTEMA	LAS ORGANIZACIONES COMO SISTEMAS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Recopilación de información sobre las formas de organización y distribución de trabajo de una empresa, en el pasado y en el presente, niveles jerárquicos, áreas de responsabilidad, departamentos. D*Realizar la representación gráfica y compartirla en clase (organigrama) C*Identificar los principales cambios técnicos presentados, así como sus mejoras.     Diseñar un tipo de organización y simularla y tomar en cuenta acuerdos para construir la misión y visión de la misma. EVALUAR: SIMULACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN, TRABAJO POR EQUIPO.
TEMA	LAS GENERACIONES TECNOLOGICAS Y LA CONFIGURACIÓN DE CAMPOS TECNOLOGICOS.
SUBTEMA	LAS GENERACIONES TECNOLÓGICAS COMO PRODUCTO DE LA INNOVACIÓN TECNICA.
SUGERENCIAS DIDACTICAS SUBTEMA	A*Escribe el nombre de un dispositivo técnico o tecnológico que uses cotidianamente. * Escribe la trayectoria técnica de dicho producto, es decir, su historia de desarrollo técnico. D*Resumen de la lectura pág. 45 y 46libro LAROUSSE. C*Realiza las prácticas del libro ESFINGE  Págs. 40 y 41 EVALUAR. RESUMEN  INDIVIDUAL Y PRÁCTICAS DE LAS GENERACIONES. LA INNOVACIÓN EN LOS MEDIOS TECNICOS DE LA OFIMÁTICA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* Realiza un informe con las innovaciones técnicas que se presentan en los procesos de producción  de la ofimática D* De la taquigrafía a la estenotipia (sistema de taquigrafía  computarizada). De la mecanografía al procesador de      textos. C*Presentación al resto del grupo EVALUAR. PRESENTACION POR EQUIPOS.
TEMA	LAS APORTACIONES DE LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES DE DIFERENTES CULTURAS EN LA CONFIGURACIÓN DE LOS CAMPOS TECNOLOGICOS.
SUBTEMA	CONFIGURACION DE LOS CAMPOS TECNOLOGICOS
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Lectura del libro LAROUSSE, Pág. 51 y 52 como introducción al tema. D* Completar la definición de campo tecnológico  Pág. 42 libro ESFINGE.     Relacionar las finalidades de acuerdo a los campos tecnológicos. Pág. 42 libro ESFINGE. C*Completar cuadros de los campos tecnológicos  con los productos de cada uno Pág. 43 y 44 libro ESFINGE. EVALUAR: ACTIVIDADES REALIZADAS INDIVIDUALMENTE.
SUBTEMA	LAS PRACTICAS DE LAS CULTURAS ANCESTRALES EN LE PROCESO ADMINISTRATIVO
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Lectura  y práctica del libro ESFINGE Pág. 46 y 47 D*¿Qué aportaciones  nos han dejado las culturas tradicionales  en los campos tecnológicos? Pág. 48 C*mediante línea del tiempo, señala los cambios en los campos tecnológicos desde la edad antigua, edad media y edad moderna. EVALUAR: CUADERNO CON PRÁCTICAS REALIZADAS. INDIVIDUALMENTE
TEMA	EL CONTROL SOCIAL DEL DESARROLLO TECNICO PARA EL BIEN COMUN
SUBTEMA	LA SATISFACCION DE NECESIDADES SOCIALES COMNO CRITERIO DE CONTROL DESDE EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Como introducción al tema contesta las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve actualmente la tecnología?, ¿Para qué se realiza la investigación relacionada con la tecnología?, ¿Quiénes realizan la investigación relacionada con la tecnología?, ¿Qué ramas del saber humano han tenido cambios por la tecnología? D*Realiza un reporte acerca de las necesidades actuales de la sociedad, para satisfacerlas más cómodamente. Ahorrando tiempo y esfuerzo. C*Elabora un periódico mural en donde se observen los cambios en la organización social de los procesos de producción  a partir de la innovación técnica. C*Debatir acerca de las necesidades e intereses que impulsan el desarrollo técnico y cómo éste impacta en las formas de vida, cultura y en la producción de las organizaciones. EVALUAR: TRABAJO POR EQUIPO Y TODO LO QUE CONLLEVA.ORGANIZACIÓN, PARTICIPACIÓN, ETC.
TEMA	LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES.
SUBTEMA	EL TRABAJO POR PROYECTOS: IDENTIFICACION DE PROBLEMAS E INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS PARA EL ESARROLLO DEL PROYECTO DE OFIMÁTICA.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Como introducción al tema leer págs.  57,58  del libro LAROUSSE. D* Realizar actividades de mismo libro pág.59 y 60 C*Identificar posibles problemas de claridad y precisión en los formatos y documentos administrativos proponer alternativas de mejora. EVALUAR: PRACTICAS INDIVIDUALES.
TEMA	MECANOGRAFIA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*; D*; C*: Elaborar 30 ejercicios de copia con un margen de 5 errores por práctica. EVALUAR: TRABAJOS INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES

  La Oficina Automatizada-capitulo 1

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Ofimática
¿Qué es la ofimática?

Programa de ofimática.


Aprende mecanografía rápidamente como si fuera un juego.

PLANEACION DIDACTICA DEL 3er. GRADO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6           ASIGNATURA: OFIMATICA           PRIMER BLOQUE        CICLO ESCOLAR 2012-2013

PROFA: MA. LETICIA VEGA MENDOZA                                                          

BLOQUE No. 1 TECNOLOGIA, INFORMACIÓN E INNOVACION			MODULOS POR BLOQUE: FECHA  20  DE AGOSTO  AL     DE OCTUBRE DEL 2012.
PROPOSITOS.	§ Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local. § Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos. § Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos. § Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarlas en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación. § Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS		Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación. Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
COMPETENCIAS		o     Describe las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. o     Maneja diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. o     Utiliza las TIC para desarrollo de procesos de innovación técnica. o     Utiliza la información en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

INTRODUCCION A OFIMATICA  DE TERCER GRADO.	Aplicar técnica que favorezca la comunicación, servirá para dar la bienvenida los alumnos en este nuevo ciclo escolar.   Hacer un dibujo con el cual  puedas identificar y explicar tus nuevos propósitos para este nuevo ciclo escolar y tu estado de ánimo. Presentarlo al grupo, haciendo comentarios para mejorar actitudes.
ORGANIZACIÓN DEL             PRIMER PERIODO	*Elección de un representante del grupo propio para taller. *Reglas de trabajo, condiciones de entrega de tareas y trabajos. *Información acerca de las actividades que se realizarán en el taller, material necesario, reglamente interno del taller. *Aplicación de examen de diagnóstico.
TEMA SUBTEMA	INNOVACIONES TECNICAS A LO LARGO DE LA HISTORIA INNOVACIONES TRASCENDENTALES QUE HAN IMPULSADO EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Conceptualizar las siguientes palabras para formar concepto de INNOVACIÓN. Creación, adelanto, idea,      descubrimiento, novedad, invención, originalidad, cambio, renovación, mejora. Pág. 8 ESFINGE  B*En lluvia de ideas definir el concepto de innovación como palabra clave del tema. C* Realiza una línea del tiempo de algún objeto técnico en 6 etapas de su evolución.     Completar la gráfica de los inventos en copia de la pág. 15 ESFINGE EVALUACIÓN. CONCEPTO DE PALABRAS, DEFINICIÓN DE INNOVACIÓN, LINEA DEL TIEMPO INDIVIDUAL.
SUBTEMA	INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN LA OFIMÁTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* Por equipos de trabajo, investiga en internet o en revistas varios ejemplos de innovaciones tecnológicas en las      herramientas o máquinas utilizadas en la oficina, como computadora, grabadora, calculadora, relojes,      fotocopiadoras, telefax, archivero, por medio de una tabla de comparación el antes y el actual. B*Exponerlo al grupo. C*elaborar reporte de la exposición. EVALUACIÓN: Exposición por equipo, Reporte individual.
TEMA SUBTEMA	CARACTERISTICAS Y FUENTES DE LA INNOVAION TECNICA: CONTEXTO DE USO Y DE REPRODUCCIÓN. LA ACEPTACIÓN SOCIAL, UN ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA CONSOLIDAR LOS PROCESOS DE INNOVACION
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*¿Cómo acepta la sociedad las innovaciones de los productos que utiliza?     ¿Qué condiciones son necesarias para que  un proceso, sistema o producto técnico, pueda ser considerado una      innovación?. D*Considerar que no todas las creaciones o invenciones o modificaciones (cambios técnicos) pueden considerarse innovación. C*Ejemplificar por medio de una investigación inventos que no trascendieron  y por qué no se considera innovación.   *Lectura comentada del libro Pág. 19 a la 23, llenar actividad LAROUSSE. EVALUACIÓN: PARTICIPACIÓN CON COMENTARIOS EN GRUPO.
SUBTEMA	LAS INNOVACIONES TECNICAS EN LOS SISTEMAS DE LA INFORMACIÓN. (TECNOLOGIAS EMERGENTES).
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A* En equipos de 4 integrantes desarrollen la investigación de alguna nueva tecnología como innovación técnica en los sistemas de la información (internet), sugerencias pág. 20 libro Cervantes. D* Exposición del tema ilustrado ante el grupo. C* Escribe tu conclusión de la importancia de los sistemas de información. EVALUACIÓN: EXPOSICIÓN POR EQUIPOS Y LA CONCLUSIÓN INDIVIDUAL.
TEMA SUBTEMA	USO DE CONOCIMIENTOS TECNICOS Y LAS TIC  PARA LA INNOVACIÓN LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS COMO INSUMOS PARA EL CAMBIO TÉCNICO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Lectura del libro Larousse pág. 24,25, 26 y 27. D*Realizar actividades. C*Compartir comentarios con sus compañeros para una coevaluación. EVALUACIÓN: SOLO TOMAR EN CUENTA LA COEVALUACION.
SUBTEMA	EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PARA LA OPTIMIZACION DE PROCEDIMIENTOS.
	A*Investiga las diferentes formas de buscar, comunicar y difundir información, y clasificar los datos obtenidos en la     Computadora. D*Realiza la representación gráfica y compartirla con el grupo C*Indicar los principales cambios técnicos presentados en la gráfica. EVALUAR: REPRESENTACION GRAFICA ILUSTRADA.
TEMA SUBTEMA	EL USO DE LOS CONOCIMIENTOS TECNICOS Y DE LAS TIC PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS. LA INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS PARA EL TRABAJO POR PROYECTOS.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	A*Lectura comentada Lección pág. 23 Cervantes D*Repaso de las fases del proyecto técnico. C*Práctica realizar prototipo de la elaboración de un diseño definitivo en base a los 3 pasos básicos para crear un producto nuevo. Pág. 22 Cervantes. EVALUACIÓN: PROTOTIPO INDIVIDUAL.
O B S E R V A C I O N E S

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6    “JUAN ANTONIO DE URRUTIA Y ARANA” 

TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN. 

ENFASIS: OFIMATICA 

PLANEACION DIDACTICA DEL 3er.   GRADO 

ASIGNATURA: OFIMATICA            CICLO ESCOLAR 2011-2012   

                                       PROFA.: Ma. Leticia Vega Mendoza 

QUINTO BLOQUE:             PROYECTO DE  INNOVACION 

Periodo comprendido del 23 de abril al 25 de junio del 2012. 

PROPÓSITOS: 

• Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos. 
• Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región. 
• Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia. 

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación. 
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales  en el desarrollo sus proyectos de innovación. 
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su proyecto. 
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica. 
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras. 

COMPETENCIAS 

• Identifica y describe las características de un proyecto de innovación. 
• Prevé los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación. 
• Recaba, organiza y utiliza la información respecto del desempeño de procesos y productos en el desarrollo de su proyecto. 
• Planea y desarrolla un proyecto de innovación técnica. 

TEMA: PROYECTO DE INNOVACIÓN. 

SUBTEMA	LA INNOVACION TECNICA EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS.  *LA INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE INNOVACION  *EL CILO DE VIDA DE LAS ORGANIZACIONES Y SU IMPLICACIÓN AMBIENTAL  *LAS FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA INNOVACIÓN
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Conceptualiza palabras claves en la construcción del proyecto técnico. INNOVACION  y  DESARROLLO SUSTENTABLE.  Lectura del contenido sugerido del libro TECNOLOGIA 3   Ed. Cervantes, pág. 118-120, entregar reporte del mismo.   Selecciona un electrodoméstico e investiga los ciclos de innovación técnica y su implicación ambiental.  Por equipos exposición de la investigación realizada.
EVALUACION	Concepto de palabras.  Reporte ilustrado en forma individual, comprensión del texto,   En equipo, investigación del objeto y el análisis  del ciclo de innovación.
SUBTEMA	*LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN TECNICA.  **EL DISEÑO Y USO RESPONSABLE DE LA INNOVACIÓN TÉCNICA DE LA OFIMÁTICA.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	*Investigar en diferentes fuentes, en textos e internet, la  información necesaria del tema responsabilidad social que tienen las organizaciones al desarrollar innovaciones en la prestación de los servicios que ofrecen.  *Debatir, en plenaria del tema investigado, con el fin de tomar conciencia de los efectos de sus acciones en el entorno económico, sociocultural, el ambiente y en la salud de las personas.   *Entregar ensayo de manera individual, con las reflexiones derivadas de lo  discutido en grupo.  **Analizar y seleccionar técnicas bajo criterios del desarrollo sustentable para el diseño del proyecto de innovación de ofimática:    1 planeación participativa  2 el uso eficiente de materiales  3 el uso de fuentes de energía no contaminante y materiales reciclados  4 los beneficios sociales  **Proponer el diseño y la planeación del proyecto de innovación con base en las necesidades detectadas e intereses de los alumnos trabajo realizado en quipos de 5 integrantes.
EVALUACION	Investigación individual del tema, ensayo  Propuestas del diseño del proyecto, en equipos.
SUBTEMA	*PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE  **LAS FASES DEL PROYECTO  *** EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACION EN OFIMATICA  ****LA VALORACIÓN DE LOS PROCESOS TECNICOS DEL ENFASIS DEL         CAMPO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Con los equipos ya formados en los temas anteriores, elaborarán el diseño del proyecto de innovación de ofimática tomando en cuenta las fases del proyecto que a continuación se enlistan.  Identificación del problema.  Delimitación del problema.  Búsqueda y análisis de la información.  Alternativas de solución.  Diseño (mediante software).  Representación técnica.  Ejecución.  Evaluación.  Presentar los resultados en una sesión plenaria.  Valorar el proyecto y rediseñarlo considerando los siguientes aspectos:  * Cumplimiento de las condiciones planteadas al inicio de su desarrollo.  * Cumplimiento de su función.  * Valoración de costos e insumos utilizados.  * Valoración de los resultados obtenidos  * Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e innovación.
EVALUACION	Organización, limpieza, disposición al trabajo en equipo.  Evaluación del proyecto.
SUBTEMA  MECANOGRAFIA	PRACTICAS GENERALES DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL  CICLO ESCOLAR
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Presentar introducción al desarrollo de cuento mecanográfico.  Elaboración de un cuento como justificación al uso de la máquina de escribir
EVALUACION	Cuento individual, limpieza, creatividad, precisión al ejercicio mecanográfico,

 

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6    “JUAN ANTONIO DE URRUTIA Y ARANA” 

TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN. 

ENFASIS: OFIMATICA 

PLANEACION DIDACTICA DEL 2º. GRADO 

    ASIGNATURA: OFIMATICA   CICLO ESCOLAR 2011-2012   PROFA.: Ma. Leticia Vega Mendoza 

QUINTO BLOQUE:    PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL 

PERIODO COMPRENDIDO DEL 23 DE ABRIL AL 25 DE JUNIO DEL 2012. 

PROPÓSITOS:  

• Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de producción industrial. 
• Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones de la sociedad y la naturaleza. 
• Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora. 

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

• Identifican y describen las fases de la producción industrial 
• Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto de producción industrial. 
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer mejoras. 

COMPETENCIAS: 

• Identifica y comprende las características de un proyecto de diseño. 
• Reconoce la importancia de la ergonomía en el diseño de proyectos. 
• Reconoce y pone en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. 
• Propone y ejecuta acciones de diseño en la ejecución de los proyectos. 

TEMA: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL 

SUBTEMAS	LA CARACTERIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN.  *La organización en los procesos del trabajo artesanal y fabril.  **Los cambios generados en las herramientas, máquinas y procesos de ejecución en el trabajo artesanal y fabril.  ***El papel de los sujetos  ****La delegación de funciones en los procesos fabriles.      -De sistema persona-máquina      -De sistema máquina-producto.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Como introducción al tema conceptualiza los siguientes términos   *sistema máquina-producto  *proceso productivo industrial  * planeación  * Gestión.  Identificar una industria cercana a tu domicilio e investigar las operaciones que se llevan a cabo en un proceso de producción industrial.  Caracterizar los procesos de producción industrial y distinguirlos de  los artesanales.   A  través de una línea del tiempo explica ¿Qué cambios se han generado en las herramientas, máquinas y procesos de ejecución en el trabajo  industrial a diferencia del artesanal?  Desarrolla un diagrama de flujo que muestre el desarrollo lógico de sus fases y actividades.  Observa la función de los procesos fabriles y destaca la del sistema Persona-máquina,  y de sistema máquina-producto has un reporte ilustrado.
EVALUACIÓN	Trabajos individuales: conceptualización de palabras, características de los procesos productivos, línea del tiempo,  diagrama de flujo, reporte ilustrado.
SUBTEMAS	DISEÑO, ERGONOMIA Y ESTETICA EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS.  *La importancia del diseño en los procesos técnicos de la ofimática  ** Los aspectos de evaluación funcional de los procesos y productos: la ergonomía y la disminución de impactos en la salud.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Indagar los siguientes términos *proyecto *diseño + Ergonomía * estética y elabora un guión de preguntas para ello.  *¿Cuál es su importancia?   *¿Cuál es la información que se requiere para llevarlos a cabo?   *¿Qué papel tiene la información para el diseño, la ergonomía y la estética?  *¿Qué importancia tienen la representación gráfica en los procesos de diseño?  *¿Cómo se integra la ergonomía y la estética en el diseño del énfasis de campo?  Establecer conclusiones al respecto y reflexionar sobre la importancia de diseño y su planeación en los procesos técnicos del énfasis de campo.  Plantear un problema relacionado con el énfasis de campo que responda a los intereses de los alumnos y a las necesidades del contexto, en el que se privilegie el diseño de un proceso o producto.
SUBTEMAS	EL DISEÑO Y EL CAMBIO TECNICO: CRITERIOS DE DISEÑO.  *El diseño de productos y procesos de producción y servicios de la ofimática.  *La elaboración de modelos, prototipos y simulación de productos y procesos técnicos en la ofimática.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Proponer diversas alternativas de solución mediante el empleo del lenguaje técnico y la representación gráfica de modelos, simulaciones o prototipos de productos derivados de los procesos de producción de la ofimática; Valorar los resultados en plenaria para su retroalimentación, y planear el diseño del proyecto de producción industrial para su ejecución.  Fases del proyecto técnico.  Con los equipos ya formados, elaborarán el diseño del proyecto de producción industrial de ofimática tomando en cuenta las fases del proyecto que a continuación se enlistan.  Identificación del problema.  Delimitación del problema.  Búsqueda y análisis de la información.  Alternativas de solución.  Diseño (mediante software).  Representación técnica.  Ejecución.  Evaluación.
EVALUACIÓN	Propuestas de las alternativas de solución,  Participación en la plenaria, análisis de las fases del proyecto técnico.
SUBTEMA	EL DISEÑO EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y EL PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL  *El diseño y la ejecución de las fases del proyecto de producción industrial de ofimática.  *La evaluación del proyecto y las propuestas de mejora.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	En equipos diseñar y ejecutar el proyecto de producción industrial de ofimática.
EVALUACION	Revisión del diseño del proyecto, limpieza, trabajo en equipo, disponibilidad, evaluación del mismo.
SUBTEMA MECANOGRAFIA	EJERCICIOS DE PRECISIÓN  O  MEMORACIÓN
SUGERENCIAS DIDACTICAS	*Aplicación práctica de la mecanografía en trabajos de precisión  **Ejecutar 15 ejercicios de precisión, con cubre teclado cubierto  ***Afirmación de números, signos y letras.
EVALUACIÓN	Trabajos individuales tomando en cuenta limpieza, precisión.  Tolerancia de 10 errores por hoja.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 6    “JUAN ANTONIO DE URRUTIA Y ARANA” 

TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN. 

ENFASIS: OFIMATICA 

PLANEACION DIDACTICA DEL 1er. GRADO 

    ASIGNATURA: OFIMATICA   CICLO ESCOLAR 2011-2012   PROFA.: Ma. Leticia Vega Mendoza 

QUINTO BLOQUE:    PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL  

Periodo comprendido del 23 de abril  al 25 de junio del 2012. 

PROPÓSITOS:  

• Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 
• Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto. 
• Representar gráficamente el proyecto de producción artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo. 
• Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal. 
• Evaluar el proyecto de producción artesanal y comunicar los resultados.   

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

• Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal. 
• Ejecutan el proyecto de producción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses. 
• Evalúan el proyecto de producción artesanal para proponer mejoras. 

COMPETENCIAS: 

• Entiende el papel del proyecto técnico como método de trabajo. 
• Identifica  y describe  las características del proyecto productivo artesanal. 
• Realiza proyecto técnico utilizando su creatividad y conocimientos previos. 
• Identifica características de los Procesos Productivos. 
• Realiza trabajos mecanográficos. 

TEMA: EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA 

SUBTEMA	PROCESO PRODUCTIVO ARTESANAL
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Conocerá los procesos productivos artesanales por medio de  la explicación de algún familiar o conocido con este tipo de empresa.   Con el propósito de que el alumno conozca el proceso de elaboración de algún producto de su agrado; el alumno lo  representará en forma gráfica.   Identificar cómo el ser humano interviene en cada una de las fases del proceso de producción artesanal, tomando en cuenta las técnicas que emplean, los insumos, los medios técnicos y los productos que obtienen.   Elaboración de algún objeto sencillo artesanal tomando en consideración lo aprendido.
EVALUACIÓN	Gráfica del proceso productivo artesanal.  Objeto elaborado (creatividad)(uso de insumos)
SUBTEMA	LOS PROYECTOS EN TECNOLOGIA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Conocerá las fases del proyecto técnico: A) situación. B) Planteamiento de una problemática o necesidad. C) opciones de solución. D) valoración de las alternativas de solución. E) elección de la o las soluciones. F) representación gráfica de la solución elegida.  G) formación de equipos y distribución de tareas. H) valoración de resultados. I) comunicación.  Elaboración de diagrama de flujo respecto a las fases del proyecto de producción artesanal para conocer sus propósitos y fases.  Una vez conocidas las fases del proyecto técnico artesanal elabora un pequeño ejemplo quizás tomando en cuenta los problemas de tu entorno.  Planea, por equipos,  el proyecto de producción artesanal; considerando técnicas, herramientas, instrumentos empleados, materiales, etc.  Presentación del proyecto en sesión plenaria para analizarlo e identificar posibles cambios para poder hacer el diseño
EVALUACIÓN	Diagrama de flujo individual.  Proyecto técnico en borrador para su revisión.
SUBTEMA	ACERCAMIENTO AL TRABAJO POR PROYECTOS EJECUCIÓN DEL MISMO.
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Ejecución del proyecto técnico artesanal, tomando en cuenta el interés de los alumnos por su elaboración,  (tema libre)  Exposición por equipos de su trabajo realizado.
EVALUACIÓN	Creatividad, conocimiento del tema, trabajo en equipo, presentación, limpieza.
SUBTEMA	MECANOGRAFÍA
SUGERENCIAS DIDACTICAS	Elabora  de ejercicios de copias mecanográficas.  Elaboración de ejercicios de memoración  Elaboración de presentación de su memoria  de ejercicios mecanográficos.
EVALUACIÓN	Precisión, limpieza, tiempos asignados.