ACTIVIDADES
|
FECHA
|
RESPONSABLE
|
PONER
ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA DEL HIMNO NACIONAL EN LAS SECUNDARIAS TÉCNICAS
|
MES DE
MAYO
|
ACADEMIA
DE ARTES
|
PARTICIPACIÓN
PERMANENTE EN ACTIVIDADES
CÍVICO-CULTURALES
|
MES DE
MAYO
|
ACADEMIA
DE EDUCACIÓN FÍSICA
|
VISITAS
DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
|
MES DE
MAYO
|
COORDINACIÓN
ACADÉMICA
|
SUSPENSIÓN
DE LABORES DOCENTES
|
VIERNES
1RO. DE MAYO DE MAYO
|
TODO EL
PERSONAL Y EL ALUMNADO
|
CAMPAÑA
PERMANENTE DE CONCIENTIZACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
|
MES DE
MAYO
|
ACADEMIA
DE CIENCIAS NATURALES
|
CONTINUAR
CON CAMPAÑA DE REFORESTACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
|
MES DE
MAYO
|
ACADEMIA
DE CIENCIAS NATURALES
|
ENTREGA
DE EXÁMENES Y GUÍAS PARA E.E.
|
MES DE
MAYO
|
DOCENTES
Y COORDINACIONES
|
HONORES
A LA BANDERA (TURNO MATUTINO)
|
LUNES 4 DE
MAYO
|
PROF.
RAFAEL CADENA VÉLEZ CON EL 2.- “E”
|
HONORES
A LA BANDERA (TURNO VESPERTINO)
|
LUNES 4
DE MAYO
|
MTRA.
SURI ZADAID ROJO RAMÍREZ
|
SUSPENSIÓN
DE LABORES DOCENTES
|
MARTES 5
DE MAYO
|
TODO EL
PERSONAL Y EL ALUMNADO
|
HONORES
A LA BANDERA (TURNO MATUTINO)
|
LUNES 11
DE MAYO
|
MTRA.
ELSA TAMAYO PÉREZ CON EL 2.- “F”
|
HONORES
A LA BANDERA (TURNO VESPERTINO)
|
LUNES 11
DE MAYO
|
PROF.
ALEJANDRO PÉREZ VITELA CON EL 2.- “L”
|
SUSPENSIÓN
DE LABORES DOCENTES
|
VIERNES
14-15-18 DE MAYO
|
TODO EL
PERSONAL Y EL ALUMNADO
|
HONORES
A LA BANDERA (TURNO MATUTINO)
|
LUNES 18
DE MAYO
|
MTRA.
JUDITH JUÁREZ RUEDA CON EL 1.- “A”
|
HONORES
A LA BANDERA (TURNO VESPERTINO)
|
LUNES 18
DE MAYO
|
PROF.
SAUL ARTURO GARCÍA RICO CON EL 1.- “G”
|
CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR Y CONFERENCIA "EL CONTRATO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE EN UN MARCO DEMOGRÁFICO"
|
VIERNES
29 DE MAYO DE 2015
|
DIRECTIVOS
Y DOCENTES
|
Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; está fundado en nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos. Buda (563 AC-486 AC) Fundador del budismo.
miércoles, 29 de abril de 2015
AGENDA MAYO DE 2015
martes, 28 de abril de 2015
martes, 21 de abril de 2015
Operativizar valores
Las cuatro siguientes tablas tienen como propósito ayudar al estudiante (docente o padre de familia) a resolver el problema de ¿como convertir valores en algo operable (observable, registrable, evaluable).
Tabla 1 valores sociales
-->
Tabla 2 valores intrapersonales
-->
Tabla 3 valores comunales
tabla 4 valores o principios vitales
Tabla 1 valores sociales
-->
VALOR
|
DEFINICIÓN
|
PROPÓSITO
|
OPONENTES
|
ACTIVIDADES
|
Agradecimiento
|
Capacidad de demostrar gratitud ante alguna circunstancia.
|
Que el alumno aprenda y practique el ser siempre agradecido.
|
Indiferencia,
apatía, egoísmo, dureza.
|
El maestro platicará sobre ejemplos de gratitud y sus beneficios
|
Amistad
|
Capacidad de amar de manera reciproca y de ayuda mutua.
|
Que el alumno desarrolle actitudes de ayuda, comprensión y acompañamiento.
|
Engaño,
hipocresía, deslealtad y una relación por propia conveniencia.
|
Que cada alumno haga una carta a su mejor amigo expresándole sus sentimientos de manea sencilla y clara.
|
Autenticidad
|
Capacidad de actuar y hablar conforme a lo que se piensa
|
Que el alumno se conozca y actué como es el mismo.
|
Imprudencia, crítica,
mentir, engaño, calumnia, falsedad, soberbia, hipocresía.
|
Jugar al teléfono descompuesto, para
ver las consecuencias de no pasar una información autentica
|
Autogobierno
|
Capacidad para dirigir, racionalmente todas las facultades hacia una
mejor personal
|
Que el alumno mediante su razón, dirija todas sus capacidades con el fin
de alcanzar os objetivos que lo hacen mejor.
|
Imprudencia , egoísmo, infidelidad, impulsividad, abuso de poder,
desprestigio.
|
Nombrar a un responsable de grupo en algunas actividades para que éste
experimente como debe de ordenar y mandar a los demás
|
Competitividad
|
Capacidad de producir algo con eficacia y calidad, esfuerzo por hacer las
cosas cada vez mejor
|
Que el alumno haga su mejor esfuerzo para un mejoramiento continuo.
|
Pereza,
indiferencia, irresponsabilidad, ineficacia.
|
Hacer mesas de trabajo
en las que los alumnos trabajen cada uno en lo que más se le facilita o
tiene experiencia.
|
Cooperatividad
|
Es obrar con los demás
Para lograr un fin.
|
Que el alumno aprenda a compartir y a unirse a una misma causa.
|
Pereza, indiferencia, egoísmo, envidia, apatía, irresponsabilidad,
desorden, indisciplina.
|
Hacerlos participar en campañas diversa, en ayuda s los demás, paseos,
escenificaciones y en ayudas.
|
Decisión
|
Es la capacidad de poder elegir algo de una manera ágil y oportuna.
|
Que el alumno aprenda a elegir y tomar decisiones de una manera segura y
precisa.
|
Pereza,
negligencia,
inseguridad,
indecisión,
precipitación.
|
Hacer lluvia de ideas en donde cada
uno dé soluciones a un problema grave, ya sea de su salón o hasta de
su país
|
Disciplina
|
Es la capacidad de hacer las cosas de una manera ordenada, siguiendo ciertos
lineamientos para lograr de una manera rápida los objetivos.
|
Que el alumno trate de ser ordenado y se de cuenta de los beneficios que
esto trae.
|
Desorden, ocio, pereza, debilidad, ignorancia, inconstancia,
negligencia, indisciplina, soberbia.
|
Realizar ejercicios que vayan en contras de la disciplina y analizar las
posibles consecuencias
|
Ecología
|
Es la capacidad de utilizar y conservar el medio ambiente en una forma
racional.
|
Que el alumno aprenda a cuidar el medio ambiente así como aprovecharlo y
conservarlo.
|
Derroche,
indiferencia, contaminación y
explotación.
|
Escuchar música sobre los hermosos sonidos de la naturaleza.
Diseñar una campaña eco- lógica o una
feria científica.
|
Eficacia
|
Es la capacidad de producir mediante una buena planeación resultados
óptimos.
|
Que el alumno por el mismo trabaje con es- fuerzo y busque los mejores
resultados.
|
Pereza, ineficiencia, negligencia, demora, irresponsabilidad, desorden,
imprudencia.
|
Mostrar y enseñar al alumno hacer trabajos de acuerdo con ciertas reglas. El maestro puede hacerles una lista
de los resultados que espera de sus alumnos.
|
Empeño
|
Es la cualidad de tratar de hacer las cosas de la mejor manera pese a los
obstáculos encontrados.
|
Que el alumno logré cumplir sus propósitos y ponga todo de su parte para
lograrlos.
|
Pereza,
indiferencia, irresponsabilidad, flojera, apatía, incumplimiento.
|
Que el alumno elabore una lista de actividades que le cuesta desarrollar y platique cómo
lograrlas poniendo empeño
|
Tabla 2 valores intrapersonales
-->
VALOR
|
DEFINICIÓN
|
PROPÓSITO
|
OPONENTES
|
ACTIVIDADES
|
Entusiasmo
|
Es realizar acciones con ánimo y de una manera positiva.
|
Que el alumno realice sus labores con alegría, entusiasmo y de una formas
optimista y segura.
|
Tristeza,
timidez,
apatía,
enfado
desanimo,
desesperanza.
|
Se realizará un ejercicio en el cual durante la semana nadie tendrá mal humor,
no habrá quejas y se tratará de sonreír constante- mente.
|
Estudiosidad
|
Es el deseo de saber más a través del estudio.
|
Que el alumno aprenda que el saber, estudiar y conocer más le traerá
beneficios
|
Apatía,
indiferencia,
pereza mental.
|
Hacer equipos de trabajo en donde apliquen diferentes estrategias de aprendizaje, en las que se ayuden y
expliquen unos a otros determinados temas.
|
Éxito
|
Es la capacidad de tener
resultados óptimos.
|
Que el alumno realice todo, tratando de tener siempre éxito y siendo
optimista paras lograrlo.
|
Temor,
timidez,
enojo,
apatía,
desanimo,
desesperanza.
|
Hacer que los alumnos realicen actividades en donde obtengan éxito a
corto plazo para poder demostrar que todo se puede lograr.
|
Flexibilidad
|
Es el adaptar su comportamiento con agilidad a las diversas
circunstancias comprendiendo cada situación y persona
|
Que el alumno aprenda que en ocasiones tenemos circunstancias diferentes
que tienen por lo tanto soluciones también diferentes.
|
Fragilidad
dureza,
rigidez,
intransigencia, incomprensión
egoísmo.
|
Presentarles casos a los alumnos donde juzguen
y traten de entender los motivos que tuvo cada persona al realizar o
actuar de tal manera.
|
Fortaleza
|
Es la capacidad de conseguir lo que se desea a pesar de las dificultades u obstáculos
encontrados.
|
Que el alumno enfrente casos difíciles en los que de soluciones para
resolverlos de una mejor manera.
|
Impuntualidad, desorden, incumplimiento, indisciplina, impaciencia, timidez, cobardía, negligencia,
pusilanimidad.
|
Basándose en el deporte hacer
ejercicios tanto físicos como de la voluntad.
|
Fraternidad
|
Es la capacidad para tener unión y amistad con todos.
|
Que el alumno aplique el compañerismo entre todos sus compañeros y
conocidos.
|
Egoísmo,
apatía,
falsedad,
desinterés, despreocupación, desidia.
|
Que el alumno escriba el nombre del compañero con el que menos se lleva o
no conoce y platique con él anotando lo que le gusta, cómo es su familia, que
hace por las tardes etcétera
|
Generosidad
|
Es realizar algo con alegría y de una forma desinteresada.
|
Que el alumno aprenda a dar y a reconocer las necesidades de los demás
|
Egoísmo, despreocupación, apatía, derroche, desinterés, indiferencia.
|
Hacer una lista de necesidades tanto materiales como espirituales y
tratar de cubrirla por completo.
|
Heroísmo
|
Es la capacidad para realizar actos o acciones extraordinarias o su
grandeza de ánimo.
|
Que el alumno procure siempre ayudar y servir a los demás pese a que él
quede en segundo término.
|
Egoísmo,
envidia,
timidez, despreocupación,
apatía,
indiferencia,
temor
|
Realizar escenificaciones sobre el actos heroicos o sobre héroes.
Platicar y leer sobre personajes que han sido conocidos por ser unos
héroes.
|
Humildad
|
Es reconocer sus propias habilidades, cualidades y capacidades
ofreciéndolas a los demás e identificar lo que no puede aportar.
|
Que el alumno reconozca lo que puede y no hacer, así como lo que puede
aportar los demás y tratar de mejorar.
|
Egoísmo,
engreimiento,
falsedad.
|
Los alumnos pueden realizar una lista de cosas que creen saben hacer muy
bien y las que les cuestan trabajo, también pueden hacerse dibujos o escenificaciones.
|
Justicia
|
Es el dar a cada quien lo que es debido.
|
Que el alumno identifique los derechos
y obligaciones que tiene cada quien.
|
Desobligación, indiferencia,
injusticia,
abuso.
|
Respetar la autoridad y símbolos
patrios, enlistar los derechos y obligaciones que tienen los
estudiantes.
|
Tabla 3 valores comunales
VALOR
|
DEFINICIÓN
|
PROPÓSITO
|
OPONENTES
|
ACTIVIDADES
|
Laboriosidad
|
Es trabajar con responsabilidad, desempeñando un trabajo de calidad.
|
Que el alumno identifique y analice las cosas que requieren de un mayor
esfuerzo para lograrlas y las hagas de una forma auténtica y de calidad.
|
Pereza,
desidia,
apatía,
irresponsabilidad.
|
Realizar trabajos manuales que requieran
de esfuerzo y trabajo utilizando todo tipo de materiales.
|
Lealtad
|
Es responder ante alguna circunstancia sin condición alguna con quien
existe un pacto inicial
|
Que el alumno adquiera compromisos y se haga
consciente de cumplirlos.
|
Indecisión, pereza, irresponsabilidad, inestabilidad, imprudencia,
egoísmo.
|
Representar o platicar un acto de lealtad mismo que será analizado por todos en donde expliquen la importancia de ser leales.
|
Limpieza
|
Es la cualidad de ser aseado.
|
Que el alumno practique el ser limpio y ordenado tanto en su persona como
con sus cosas.
|
Indiferencia, irresponsabilidad, inestabilidad,
indecisión,
pereza,
apatía,
flojera.
|
Hacer que los alumnos dibujen una persona, lugar o cosa limpia, y otra sucia y la comparen, platicando las diferencias y posibles
soluciones y efectos sobre la salud.
|
orden
|
Es organizar las cosas y el tiempo, es poner cada cosa en su lugar y
mantenerla.
|
Que el alumno aprenda a disponer de sus cosas en el tiempo que las
necesite y reconozca la importancia que
esto tiene.
|
Desorden,
pereza,
comodidad,
imprudencia.
|
Los alumnos ordenen sus libreros, escritorios, mochilas, etcétera y
observen bien antes y después platicando las
diferencias y beneficios.
|
Paciencia
|
Es una actitud de calma es enfrentar circunstancias de una forma serena.
|
Que el alumno desarrolle actividades con interés esperando pacientemente
sus resultados.
|
Precipitación,
desesperación, intolerancia,
impaciencia,
debilidad,
irritabilidad
|
Practicar actividades como enredar estambre, pelar cacahuates, ir de
pesca, trabajos manuales con muchos
detalles, desenredar agujetas, hilos, cordones. Explicarle a alguien matemáticas.
|
Participación
|
Es tomar parte e involucrarse en situaciones diversas
|
Que el alumno participe, opine y se interese
tomando una decisión.
|
Desinterés, conveniencia,
egoísmo
indiferencia,
chisme.
|
Promover que los alum-nos hablen en público, realicen una obra teatral,
organicen un paseo, planten árboles, ayuden
a pintar, limpiar etcétera.
|
Patriotismo
|
Es reconocer y actuar con amor a la patria
|
Que el alumno aumente su amor a la patria, identifique sus valores y
aprenda a darle honor con la coherencia de su vida
|
Traición,
indiferencia, malinchismo,
irresponsabilidad, desobediencia,
falta de respeto.
|
Realizar un trabajo sobre los símbolos
patrios, prepa- re una ceremonia cívica, redacten un escrito sobre su
patria, digan poemas individuales y poesías corales sobre su patria.
|
Perseverancia
|
Es tomar una decisión mantenerla y cumplirla hasta el final pese los obstáculos que se encuentren
|
Que el alumno siempre termine lo que comenzó.
|
Terquedad,
justificación,
desorden,
ignorancia,
inconstancia.
|
Los alumnos enumerarán cosas que deben hacer dando un tiempo determinado
y analizando los resultados; diseñar un horario.
Cumplir con sus trabajos, tareas y encargos.
|
Prudencia
|
Es el actuar bien aquí y ahora, es hacer lo que debe hacerse en cada caso
particular.
|
Que el alumno razone e identifique
reglas y normas para alcanzar algo.
|
Imprudencia, precipitación, indecisión, negligencia, inconstancia.
|
Que lean artículos periódicos, cuentos y analicen lo leído dando sus
opiniones y correcciones.
|
tabla 4 valores o principios vitales
VALOR
|
DEFINICIÓN
|
PROPÓSITO
|
OPONENTES
|
ACTIVIDADES
|
Puntualidad
|
Es la cualidad de ser exacto y
diligente.
|
Que el alumno aprenda la importancia del ser puntual y la practique.
|
Irresponsabilidad, indiferencia, flojera, pereza, inconstancia, imprudencia,
desorden.
|
Que realicen una campaña de puntualidad dando gráficas de cada salón de cómo
van saliendo los resultados.
|
Respeto
|
Es reconocer y aceptar a los demás como son tomando en cuenta sus derechos y circunstancias.
|
Que el alumno actúe respetando a los demás y respetándose a sí mismo.
|
Desprecio,
burla,
indignidad,
crítica,
intransigencia,
prejuicio.
|
Vean una película, escenificación teatral, documental, etcétera y después
analicen y platiquen sobre lo ocurrido y cómo debiera haber sido para
mantener el respeto.
|
Responsabilidad
|
Es el estar obligados a responder ante ciertos actos.
|
Que el alumno aprenda a practicar la responsabilidad ante cualquier situación y observe los beneficios que esto trae.
|
Mentira, cobardía, pereza envidia, indiferencia, egoísmo, ignorancia,
envidia.
|
Solicitar a los alumnos trabajos para medir su responsabilidad, dando una fecha especifica que entrega.
|
Sencillez
|
Es la capacidad de actuar y pensar con
transparencia, de modo que los demás puedan conocerte como eres.
|
Que el alumno identifique como es él sin miedo o prejuicios.
|
Desconfianza, hipocresía, doblez, presunción, ingenuidad, y falta de
autenticidad.
|
Que los alumno hagan letreros o
mensajes sobre la sencillez.
|
Sinceridad
|
Es actuar y hablar siempre con la verdad.
|
Que el alumno aprenda a ser el mismo, a decir la verdad y a actuar siempre con ella.
|
Falsedad, murmuración, ignorancia, doblez,
calumnia, mentira, engaño, adulación , deslealtad, hipocresía,
soberbia.
|
Que realicen un trabajo sobre el valor de la verdad y lo platiquen frente
a su grupo.
|
Sobriedad
|
Es regular y tener un auto- control sobre los nuestros placeres e impulsos
|
Que el alumno distinga lo que le perjudica y lo que no y actúe con responsabilidad
y seriedad.
|
Pereza, abuso, crueldad, egoísmo, derroche, morbo, ostentación, despilfarro.
|
Contarles un cuento, anécdota o historia donde ellos vean muy claro el
abuso de la comida, bebida, consumismo,
etcétera y lo comenten.
|
Solidaridad
|
Es unirse a la causa o búsqueda de un objetivo común.
|
Que el alumno sienta suyos objetivos o principios de los demás.
|
Apatía,
complicidad,
pusilanimidad, individualismo,
egoísmo,
indiferencia.
|
Encontrar una necesidad ya sea dentro de su salón, escuela o su ciudad
dando posibles soluciones.
|
Templanza
|
Es la virtud que consiste en moderar nuestros deseos.
|
Que el alumno tome sus propias decisiones y se mantenga firme en ellas.
|
Indiferencia,
debilidad,
flojera,
inconstancia,
temor,
vergüenza.
|
Los alumnos pueden platicar sobre anécdotas donde han sentido la
necesidad de tener templanza y que han hecho para superarla.
|
Tolerancia
|
Es el tener respeto, indulgencia o consideración ante cualquier situación
aunque no sea como nosotros deseamos.
|
Que el alumno tenga paciencia y respeto hacia los demás, sea quien sea.
|
Egoísmo,
irritabilidad, desesperación,
calumnia,
desconfianza.
|
Se realizará un debate sobre algún tema en el que todos participen y opinen y puedan esperar la palabra y mantener orden y silencio.
|
Valentía
|
Es la capacidad para coincidir dificultades y sacar todas las habilidades
para dar soluciones.
|
Que el alumno aprenda y valore que
existen siempre dificultades en cualquier camino que se recorra, pero gracias a la voluntad y el carácter
se pueden afrontar.
|
Temor, cobardía,
precipitación,
pereza, cortedad,
pusilanimidad.
|
Hacer una lista de personajes importantes que lo han sido gracias a tener este gran valor.
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Solicitamos donadores de sangre para la Mtra. Gabriela Cabrera Zúñiga
Se solicitan donadores de sangre para la Mtra. Gabriela Cabrera Zúñiga.
-
HISTORIA DE LA ESCUELA Nuestra Secundaria es una de las más grandes del estado, pues somos 94 elementos del personal y 1500 alumnos. A...
-
Se solicitan donadores de sangre para la Mtra. Gabriela Cabrera Zúñiga.